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这个消息对于2000年参加考研的“考研前辈”李春雨来讲,确实是个新鲜事儿。  李春雨回忆,自己备考研究生时,考研辅导市场也是刚刚起步。“那时上考研辅导班,相对知识点的讲解,感觉辅导班更是给考生信心,收获推动力的渠道。”真正的考研复习,还是要考生自己努力才行。如今,考研辅导机构日益发展,其打造出的“流水线”看起来可以进行研究生的“批量生产”,这还是要“得益于”考研这种应试模式的形成。“从某种角度上讲,这也是考研开始僵化的反映。”李春雨说,目前参加考研的学生除了真正以研究为目的外,有不少学生本科“出身于”二流、三流高校,毕业后竞争力较弱,找好的工作较难,又不甘心到一些城市中去做那些每月仅千元收入的工作。他们希望通过考研给自己一个重新塑造的机会。但是,有的学生为了考研而考研,真正考上研究生发现,自己对未来仍不明确。“尤其进入了一些不是很优秀的研招单位后,如果‘老板’又不是很牛,研究生几乎无事可做。”

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第一,地方课程内容的基本形态应是综合性的,而不能“学科化”。如前文所述,国家课程表达和传送的是普遍性知识,普遍性知识最简明的存在形态是各种教科书,以学科的形式呈现给学生。与此相反,地方课程所表达和传送的是地方性知识,地方性知识还没有被学科化,还未走进课本。在日常生活中,地方性知识总是以综合的方式存在着,通过表现知识的完整,进而表达地方的完整图形。国家课程以分科为主,基本形态是学科,而地方课程则以综合为主,基本形态是以主题、问题等组成的内容版块。就其名称来说,可以是社区研究、社区服务、地方文化、农村问题、环境关注、地方人物等,而非学科化的语文、数学、外语,甚至也不应是信息技术。地方课程的综合性,体现着往复无穷的生命观念,暗示着世界存在的方式。

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针对“基础研究实力国际领先,临床研究与国际同行还有差距”“临床业务广,医疗资源整合不够”等问题,他们积极调整学科方向,围绕消化道肿瘤的基础与临床研究这一重点,从消化系统疾病综合防治等4个方面展开研究;整合学科资源,将胃肠外科并入消化内科,形成基础与临床、内科与外科有机结合的“一体化”治疗中心;借助现代科技,发展胃癌诊断、内镜诊疗和介入诊疗技术,进一步形成临床特色和优势;投资1.6亿元,建设拥有10个病区、370张病床,集科研、教学与医疗为一体的19层消化病大楼,陆续引进5000多万元的高新设备,形成“临床—科研—转化”发展新路;每月一期,用3年时间对全军和全国医院消化科主任和骨干培训一次;开展精美护理,制订完善了“文明服务,廉洁行医”规范等10余项制度机制,提升服务质量和水平。

据了解,目前,国际上比较成型的对基础教育质量进行评估的项目主要有PISA(国际学生评估项目的缩写)等。PISA是一项由经济合作与发展组织(OECD)统筹的学生能力国际评估计划。主要对接近完成基础教育的15岁学生进行评估,测试学生们能否掌握参与社会所需要的知识与技能。评估主要分为3个领域:阅读素养、数学素养及科学素养。PISA测试的重点是看学生全面参与社会的知识和技能。

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去年7月16日,搭载着660名深港澳台青少年的专列从深圳火车站启程,开展了为期10天的“龙腾中华——深港澳台青少年文化交流”之旅,这已是第二次举办这样的大规模交流活动。在这10天里,深港澳台青少年跨越广东、湖南、陕西、宁夏等8省(区),饱览祖国大好河山,重走丝绸之路,探寻中华文明。

  据山东省教育招生考试院负责人介绍,2008年山东全省报名参加普通高考的人数为781477人,比去年增加4746人,是我国第二高考生源大省。其中,参加全国普通高校招生统一考试人数为742642人,比去年多24689人(含普文216841人,普理408051人,艺术文84639人,体育10592人,艺术理22519人)。对口高职报名38835人,比去年减少19943人。

再其次,极易造成教师浮躁的功利思想。教育研究需要沉下心来,潜心读书、认真实践,教育博客只是教师记录教育生活、反思教育行为的一种途径,但绝非唯一途径。因此,对于教育博客我们应当理性地对待,一方面应当看到其对教师专业化发展的积极意义,另一方面也应当看到,撰写教育博客的真正目的是为教育教学服务,因此考查教师的重点还应放到教育实践与课堂教学上。由于教育主管部门以及学校领导不能科学对待教师的教育博客,因而极易对教师产生误导。例如,一些教师为了得到领导的关注,不惜虚构教育故事,以至抄袭别人的文字;一些教师不能客观公正地给予同行博客以评价,以至恶意吹捧;一些教师过度关注自己博客的浏览量,以至骄傲自满,不能正确认识自己。凡此种种,只能让教师形成浮躁功利思想,让教育博客的写作走了调、变了味。

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国家助学金资助的是所有全日制在校学生和城市家庭经济困难学生,资助标准是每生每学年500块钱,国家资助两年,第三年是工学结合。国务院规定,对于普通高中的资助政策另行制定,这样的政策安排,当时主要是考虑按照国务院关于大力发展职业教育的决定,这是05年国务院有一个35号文件等等,还有其他的一些文件要求,要调整高中教育阶段的教育结构,就是中等职业教育的招生规模,比普通高中的招生规模要大体相当,据教育部统计,今年,我国的中等职业学校的招生800万人,这样,在当年度,也就基本实现了中职比普通高中招生规模大致相当的目标,在这个其中,国家对中等职业学校在校生的资助政策起到了重要的、积极的一个引导作用。

4、五四运动中,中国的无产阶级登上历史舞台,显示了巨大的力量。一批具有初步共产主义思想的知识分子经过五四运动开始到工人群众中去宣传马克思主义,在此基础上,他们建立了共产党的早期组织,进一步推动了马克思主义同工人运动的结合,这就为中国共产党的成立准备了组织基础。在这样的历史条件下,中国共产党的成立就是自然而然的事情了。

  金吉列留学加拿大一部经理钱曦告诉记者,加拿大过去需要中国学生经过预科学习的只有两个省,主要原因是这两个省份小学加中学学制为13年,比中国多出一年。因此,加拿大的预科重点是要求国外的学生通过一年的预科学习,将学分达到本国的要求。加拿大的政策连续性比较好,很少出现大幅波动,只有一些小变化,比如2006年加拿大官方公布外国留学生可以在境内打工,但每周的时间不允许超过20个小时。

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第一,坚持党性和科学性的统一。党史是一门政治性很强的学科,同时又要求具有高度的科学性,二者必须统一。对于党史,站在不同的立场,就必然有不同的甚至是截然相反的看法。因此,我们写党史首先要有一个基本的立足点,这就是站在党和人民的立场,即党性原则。所谓科学性,就是实事求是,符合实际。《党史》第二卷全面地实事求是地反映了29年的历史真实,紧紧把握这段历史的主题和主线,对新中国成立以来的历次政治运动,重大历史事件,经济、政治、文化等建设,党的路线、方针、政策和思想理论等等,作了比较准确的记述、精辟的分析和公正的评价。对于党领导全国人民艰苦奋斗所取得的成就和成功的经验加以充分肯定。对于党所犯的错误及其后果,如实反映,既不回避,又不渲染,以严肃的态度和语言来表述,写得恰如其分。对于党犯的错误,不是简单化地笼统地加以批评了事,而是作全面的分析。比如,对“大跃进”,《党史》二卷是这样写的:“毛泽东发动‘大跃进’运动的初衷,是希望以最快的建设速度尽快改变贫穷落后面貌,使中国真正发展、强大起来,以自立于世界民族之林。这种愿望,与广大干部群众的普遍愿望是一致的。问题在于实际工作中背离了党一贯倡导的实事求是的思想路线,没有经过深入细致的调查研究和科学论证,便从主观愿望出发,夸大主观意志和主观努力的作用,提出了一些超越历史发展阶段的目标和方针、政策,造成了实际工作中违反自然规律和经济规律的情况。这种头脑发热的现象,不仅毛泽东有,其他中央领导人有,而且在当时的党员和干部中较为普遍地存在,是当时那个发展阶段由急于改变中国‘一穷二白’落后面貌的心情而萌发出的一种历史现象。”书中对“大跃进”造成的严重破坏和巨大损失作了详细叙述,同时也讲到另一面的情况:“广大干部群众以空前的热情和干劲,战天斗地,昼夜苦干,所付出的辛勤劳动也取得了一部分实际成果。还有那些修建得合乎需要的农田水利工程,那些新增加的后来形成了生产能力的工业设施,不仅在当时发挥了作用,而且在以后相当长的时期内继续发挥着效益。科学技术也有了可喜的发展,尤其是在某些尖端科技领域填补了一些空白。在全国许多从来没有工业的地方办起工业,虽然很大一部分当时没有能够巩固,但终究为这些地区后来的工业发展奠定了最初的基础。”

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